有機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，在2012屆各個(gè)專業(yè)的本科畢業(yè)生中，建筑學(xué)畢業(yè)生的平薪酬居各專業(yè)之首，為每月4453元。這份排行榜的前十位中，理科專業(yè)占七席。排行榜的倒數(shù)十位則全部是文科專業(yè)，其中薪酬最低的是歷史學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，平均月收入為2835元。(摘自中國(guó)新聞網(wǎng)《機(jī)構(gòu)發(fā)布畢業(yè)生薪酬排名：文科專業(yè)包攬倒數(shù)十名》)

　　身為文科生出身的筆者看到這樣的新聞不禁有些氣餒，因?yàn)閺男匠陙?lái)看筆者也確實(shí)可以穩(wěn)奪倒數(shù)三名。薪酬問(wèn)題可以說(shuō)是毫不留情面地撞到了文科生的腰。

　　文科生真的是百無(wú)一用是書(shū)生的現(xiàn)代版嗎?其實(shí)，要分析這個(gè)問(wèn)題還是應(yīng)該從文科生的專業(yè)設(shè)置和教育方式入手，這才是問(wèn)題的癥結(jié)所在。進(jìn)入大學(xué)之后，文史科和理工科軒輊分明，文科生只能沿著既定軌道一條道走到黑。但是這并不是說(shuō)人文社科專業(yè)真的就百無(wú)一用，其實(shí)面對(duì)日益發(fā)展的社會(huì)，文科生的用武之地應(yīng)該是越來(lái)越多。但是現(xiàn)實(shí)卻用薪酬無(wú)情的打臉，文科生的專業(yè)設(shè)置明顯滯后于社會(huì)結(jié)構(gòu)，所學(xué)知識(shí)也明顯不能滿足社會(huì)需求，造成所學(xué)無(wú)法轉(zhuǎn)化為所用。文科生在找工作的時(shí)候，專業(yè)對(duì)口基本上是一種奢侈，特別是如歷史、政治這樣的基礎(chǔ)性專業(yè)只能完全放棄專業(yè)要求，能找到個(gè)工作就萬(wàn)事大吉。

　　當(dāng)文科生徹底放棄了自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)的時(shí)候，其實(shí)已經(jīng)意味著在擇業(yè)中居于不利地位了。對(duì)于能有個(gè)工作就滿足的文科生而言，確實(shí)很難在薪酬上再談什么條件。這其實(shí)就等于大學(xué)四年的專業(yè)教育沒(méi)有用武之地，文科生最后只能去通過(guò)專業(yè)以外的資本來(lái)尋覓工作機(jī)會(huì)。

　　改變這個(gè)令人尷尬的就局面固然靠文科生自身知恥而后勇，努力提升自己的綜合素質(zhì)，但是大學(xué)在設(shè)置文科專業(yè)和安排文科教學(xué)的時(shí)候其實(shí)也應(yīng)積極做出改變。專業(yè)的設(shè)置關(guān)鍵是要契合社會(huì)用工需求，讓學(xué)生在經(jīng)受四年的教育之后能夠有更足的底氣走入人才市場(chǎng)。教育教學(xué)上也要積極探索，不僅要打牢基礎(chǔ)更要提升技能，學(xué)生期待的是“內(nèi)功”和“招數(shù)”的全面進(jìn)步，不能只有深厚“內(nèi)力”卻無(wú)從發(fā)力。事實(shí)上，從不同渠道我們也了解到，人文專業(yè)陳舊的教學(xué)內(nèi)容和枯燥的教學(xué)方式根本毫無(wú)吸引力，自然也就談不上什么“內(nèi)力”而言。在這種局面下，受到直接傷害的是學(xué)生，同時(shí)人文類專業(yè)也會(huì)遭遇莫名危機(jī)。

　　積極改變，保證學(xué)生在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中能占一席之地，文科專業(yè)要改變的不僅是結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，更需調(diào)整的意識(shí)和認(rèn)識(shí)，畢竟文科生不僅要能坐而論道，更要能起而立行。