早年間，很多畢業(yè)生找工作往往是自己忙活。那時候學校里的就業(yè)指導工作比較薄弱，專門的老師即便有，也往往做一些形式上的活，收收文件，發(fā)發(fā)郵件，每周也就在清理郵箱時能夠偶爾與之“碰面”。實在談不上什么指導。如今不同，高校對就業(yè)指導工作越來越上心，辦法也逐漸增多，這是一個好趨勢。

　　其實，就業(yè)指導這件事，高校能干的事很多。

　　有人拿高考后指導報志愿的高中老師做比擬，雖然主要取決于成績,有老師給細致分析著填報，和毫無經(jīng)驗的學生及家長自己悶著頭填報，效果還是很不一樣。

　　有的高校私下可能會說，我們又不是清華北大，這方面的師資有限，就業(yè)市場這潭水我們哪里看得透？我們哪有幫人找工作的能耐！

　　這話，有一定的合理性，就業(yè)指導作為一項專業(yè)性較強的工作，應該有專門的人才和力量投入，才會有較好的效果，基礎薄弱一些的高校，應該適當做些傾斜，補補課；但話說回來，不是非得先建出來一個數(shù)一數(shù)二的就業(yè)指導中心，匯聚一大幫博士博士后，才能開展工作。指導就業(yè)，其實沒有那么高不可攀，不妨立足現(xiàn)實，用心去做。

　　歸納一下清華大學就業(yè)指導老師的日志，似乎可以得出一些普遍性的東西：重點關注就業(yè)困難群體；為奔赴邊遠艱苦地區(qū)和基層的學生創(chuàng)造更好的條件；增加針對性的訓練，增強畢業(yè)生溝通交流能力，提高面試通過幾率……

　　招數(shù)自然不止于此。早早著手，請職場成功人士現(xiàn)身說法，引導學生進行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以主動到企業(yè)去推銷自己的學生，邀請企業(yè)過來辦招聘會；引導同學們扭轉就業(yè)心態(tài)，有最優(yōu)選最優(yōu)，沒有最優(yōu)別耽誤了次優(yōu)；加強就業(yè)意志訓練，樹立“勇敢嘗試+從頭再來”的思路；有條件的話，還可以做好或協(xié)助做好大學生創(chuàng)業(yè)的孵化器，等等。

　　往大里說，還可以每年對就業(yè)市場進行細致分析，對不斷變動的就業(yè)數(shù)據(jù)實施動態(tài)監(jiān)控，對專業(yè)設置和培養(yǎng)模式做出相應調整?！　?/span>

　　只要用心去做，辦法總比困難多。